陕西中医药大学审核评估工作简报

第2期

评建工作专班                                                                             2023年4月13日

                                  本期内容

【学校评建工作动态】

l 审核评估评建工作专班召开第二次工作例会暨审核评估指标体系解读学习会

【院系部工作采风】

l 护理学院开展教育教学审核评估推进工作

l 中西医临床医学系扎实落实本科教育教学水平审核评估工作任务

【评建知识分享】

l 新一轮审核评估的工作目标是什么？

l 新一轮审核评估方案主要解决什么问题？

l 新一轮审核评估和上一轮评估相比，最大的不同是什么？

送达部门：各书记、校长、各部处室、各院系部

【学校评建工作动态】

审核评估评建工作专班召开第二次工作例会

暨审核评估指标体系解读学习会

 4月3日上午，评建工作专班在5505会议室召开了第二次专班工作例会暨审核评估指标体系解读学习会。校评估工作领导小组常务副组长、校党委副书记于远望出席会议。

于远望指出，新一轮审核评估强调以立德树人为统领，坚持党的全面领导，把牢社会主义办学方向，引导高校围绕国家战略需求，培养堪当民族复兴大任的社会主义建设者和接班人，真正让立德树人落地生根。他对一级指标“办学方向与本科地位”，以及对应的2个二级指标的内涵和审核重点逐一进行了细致讲解和全面梳理，从理念出发又落地到具体支撑材料内容，使参会人员对审核评估指标体系有了更加清晰和深入的理解。

他在总结讲话中指出，工作专班是整个学校迎评促建工作的总指挥、总协调，肩负着指挥、指导和督查作用。同时，他指出评建工作专班近期主要要做好的三项工作：一是及时编印审核评估工作简报，分享审核评估政策精要，传达学校、职能处室和院系评估进展工作动态，学习借鉴兄弟院校先进思路；二是要尽快召集各专项小组开展自评自查工作，摸清家底，寻找差距，建立问题清单，提出整改思路和工作举措，明确下一步的工作目标；三是要带头学习、领会、吃透审核评估精神和审核重点，在常学常新中厚植审核评估工作理论深度，在知行合一中积累审核评估实践厚度。

评建工作专班全体成员及教务处全体处科级干部参加

了会议。 

【院系部工作采风】

护理学院开展教育教学审核评估推进工作

护理学院为切实推进本科教育教学审核评估工作，于3月27日晚7点召开了学院本科教育教学审核评估工作启动会，学院班子成员及全体教职工参加了本次会议。会议由副院长姚洁主持。

院长刘芳传达了《陕西中医药大学本科教育教学审核评估工作实施方案》主要内容，并强调，本科教育教学审核评估是学校今年的重点工作，学院每一位师生应深刻理解审核评估工作的重要意义，按照《方案》工作安排、工作要求以及任务分解表，全身心投入到审核评估工作中，以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

4月2日上午，学院召开了本科教育教学审核评估工作培训会。护理学院书记林洁再次强调本科教育教学审核评估的重要性，要求全院师生员工要拼勇气、鼓干劲，全力以赴做好评建工作。副院长姚洁对审核评估指标内涵做了进一步解读。妇儿护理教研室主任郭小兰向全院教师传达了学校启动大会上陆根书教授做出的《新一轮本科教育教学审核评估指标内涵解读》报告的重要精神。随后，与会人员针对报告中的内涵进行了讨论。

通过培训，学院全体教师充分认识到本科教育教学审核评估工作的重要性和紧迫性，纷纷表示要积极行动起来，以最佳的工作状态迎接新一轮本科教育教学审核评估。护理学院将于2023年4月～5月开展“课堂教学效果专项检查”。

中西医临床医学系扎实落实本科教育教学水平

审核评估工作任务

    中西医临床医学系将本科教育教学水平审核评估工作作为全年党政工作的重中之重，周密部署，扎实推进，各项工作有序开展。

一是提前着手，吃透精神。学校第一次教学例会后，为提前谋划审核评估工作，系党政领导通过参加学校专题网络培训、自学等方式认真研究本轮审核评估有关精神，先学一步，学深一层。二是专题研究，周密部署。学校审核评估动员大会召开后第一时间，召开全体教职工大会，成立本系领导工作小组，制定工作计划，细化任务，明确分工、时限、标准，形成了党政齐抓共管、全体成员分工负责的良好局面。三是全面动员，全员参与。除了本系教职工人人身上有任务外，还从加强广大学生思想政治教育，强化学生学风建设以及严肃课堂纪律等方面加强学生管理，使学生精神面貌更加昂扬，学习成效不断提升。

目前，本系按照学校有关要求，认真开展自查自纠，对照任务分解表，准备支撑材料，全面梳理各项工作，力求本系自评报告更加科学更加规范，并注重把审核评估工作全面融入本系各项工作中扎实推进。

【评建知识分享】

新一轮审核评估的工作目标是什么？

新一轮审核评估的工作目标可概括为“1235”。

1个根本：立德树人根本；

2个地位：人才培养中心地位，本科教育教学核心地位；

3个理念：学生中心、产出导向、持续改进；

5个度：人才培养目标的达成度、社会需求的适应度、师资和条件的保障度、质量保障运行的有效度、学生和用人单位的满意度。

新一轮审核评估方案主要解决什么问题？

新一轮审核评估方案紧扣上一轮审核评估存在的短板及新时代本科教育要求进行优化改进，回应政府关切、社会关注、高校关心的热点难点问题。一是立德树人导向不够鲜明。针对高校落实立德树人“软、弱、碎”，思想政治工作体系还没有完全贯通到教学体系、教材体系、管理体系的问题，新《方案》坚持党的全面领导和立德树人指导思想，把立德树人融入评估全过程、全方位，强化立德树人基础、指标和制度建设，建立立德树人负面清单，加强学校办学方向、育人过程、学生发展等方面的审核，引导高校构建“三全育人”格局，坚持“以本为本”、落实“四个回归”，强化教育教学内涵建设和质量文化，真正让立德树人落地生根。二是“五唯”评价顽疾。针对高校在科研评价和人才评价方面存在的“五唯”顽疾，新《方案》全面加强办学方向、育人过程、学生发展、质量保障体系建设等方面的审核，引导教师潜心教书、安心育人。定量评价与定性评价结合，注重“帽子”教师对本科人才培养的贡献，强化多元主体评价，从不同角度了解在校生学习体验和学校人才培养情况。三是评估分类有待加强。针对上一轮审核评估坚持“用自己的尺子量自己”方面存在的国家尺子过粗、高校自设尺子不清晰的问题，新《方案》围绕普及化阶段高等教育多样化需求，采取柔性分类方法，按类型把尺子做细，提供两类四种评估方案，引导一批高校定位于世界一流，推动一批高校定位于培养学术型人才，促进一批高校定位于培养应用型人才。同类型常模比较长短，高校可以自主选择多个类型的常模数据作比较分析，从而进一步找准所处坐标和发展方向。四是评估负担相对偏重。针对上一轮审核评估存在审核指标多、环节多、时间长的问题，新《方案》坚持减轻评估负担，增强评估效能。充分利用信息化手段，实行线上线下评估一体化，精简入校评估专家人数、天数、环节，免检已通过教育部认证（评估）并在有效期内的专业（课程），减轻高校评估负担，打造菜单式、可定制的评估工具，与学校一起制定个性化评估考察方案，落实高校评估自主选择权。五是评估结果刚性不强、硬度不够。强化评估整改，让评估“长牙齿”。把上轮评估整改情况作为申请受理门槛条件，列出问题清单，建立“回头看”随机督导复查机制，咬住问题清单一纠到底，对整改期内突破办学规范和办学条件底线的高校，采取约谈负责人等问责措施，切实让评估整改“硬起来”。

新一轮审核评估和上一轮评估相比，

最大的不同是什么？

范唯（教育部教育质量评估中心主任）：首先，我们要树立一种思想，新一轮审核评估不是另起炉灶，而是上一轮审核评估的延续、改进与升级。

我们从聚焦教学工作，转向了聚焦教学基础上的育人工作，对学校育人的全员、全过程、全方位进行评估。当然，教学还是我们关注的核心，但更多地是从育人的高度来看教学。

从这个意义上讲，这样一种重大变化绝不仅仅是分管教学校长、教务处统筹执行层面的事，而应该是党政领导班子要决策的大事，关系到学校“十四五”期间发展目标和办学定位的重大选择。因此，我们强调学校要将这次评估纳入“十四五”规划，更重要的是要借这次评估总结现状、找到离学校未来发展目标的差距以及下一步整改的方向，整个过程要与学校“十四五”规划和建设发展结合起来，以此推动学校聚焦立德树人根本任务、高质量内涵式发展。

李智（教育部教育质量评估中心副主任）：我们想提醒大家关注，新一轮审核评估从名称上就发生了变化，从“本科教学评估”变成了“本科教育教学评估”。表面上看只是增加了两个字，实际上内涵和外延都发生了变化，目的是全面落实立德树人根本任务、构建“三全育人”工作新格局以及“培养什么人、怎样培养人、为谁培养人”。