陕西中医药大学审核评估工作简报

第3期

评建工作专班                                                                          2023年4月26日

本期内容

【学校评建工作动态】

l 审核评估评建工作专班召开第一次联席会议暨自评自建培训会

l 审核评估评建工作专班召开第三次工作例会

l 审核评估评建工作专班召开第四次工作例会

【评建知识分享】

l 陕西新一轮本科教育教学审核评估方案基本特征分析

l 参评高校准备支撑材料需要注意哪些问题？

l 新一轮审核评估《自评报告》撰写要求是什么？

送达部门：各书记、校长、各部处室、各院系部

【学校评建工作动态】

审核评估评建工作专班召开第一次

联席会议暨自评自建培训会

4月11日上午，评建工作专班在5505会议室召开第一次联席会议暨自评自建培训会，校评估工作领导小组常务副组长、校党委副书记于远望出席会议并讲话，评建工作专班组长卫昊主持会议。

于远望首先充分肯定评建专班工作成效。他指出，在校党委领导下，我校本科教育教学审核评估工作有序推进，下一步，各专项工作小组一是要统一思想，提前谋划，切实增强审核评估工作的紧迫感和责任感；二是要深入学习理解审核评估指标体系和内在要求，对照指标体系，找短板补弱项，针对发现的问题及时整改；三是要加强沟通交流、团结协作、群策群力，做好各一级指标支撑材料目录填报和问题清单撰写；四是要注意支撑材料的系统性和完整性，做到条理清晰、逻辑严谨；五是要认真分析总结本科教育教学工作中的经验、做法，进一步凝练我校本科人才培养的特色。

卫昊在主持会议时强调，各专项小组要明确时间节点，4月21日之前初步完成自评自查工作，按照专班安排提交支撑材料目录、问题清单及改进思路。各牵头单位要组织一级指标相关部门召开专题会议，进行任务分工，把握支撑材料目录之间的关联性，不断完善，做到目标层次清晰、内容全面、重点突出、支撑度高。

评建工作专班副组长韩曼针对《方案》中各指标统计时间节点、“1+3+3”报告、各专项小组主要工作内容、近期工作安排等进行了说明，详细介绍了支撑材料目录的填写要求，并就相关工作问题和与会人员进行充分的交流与沟通。

评建工作专班全体成员、8个专项工作小组负责人及联络人、教务处全体处科级干部参加了会议。

审核评估评建工作专班召开第三次工作例会

4月24日上午，评建工作专班在5505会议室召开第三次专班工作例会。校评估工作领导小组常务副组长、校党委副书记于远望出席会议并讲话，评建工作专班组长卫昊主持会议。

于远望对评建工作提出三点要求：一是加强沟通，厘清工作进展和工作计划，深入开展支撑材料目录编写工作，做好分类标记；二是专班成员应明确自身职责，以高度的责任心和使命感积极投入评价工作中，利用网络资源加强自身学习；三是按照审核评估阶段性任务分工，扎实推进，为“以评促建、以评促改、以评促管、以评促强”的审核评估目标实现做好准备。

卫昊围绕评估知识学习、目前工作进展以及存在问题等方面同与会人员进行了交流和讨论，并对支撑材料目录梳理中存在的问题与困难进行了解答，并对下一次专班会议商定支撑材料目录做了安排。最后，他强调在办公期间要注意检查水、电设备，杜绝安全隐患。

评建工作专班副组长韩曼汇报了支撑材料目录的填写进展，并指出工作专班和各专项小组要按照分工加强交流，进一步提高支撑材料目录系统性、完整性和关联性。

与会人员围绕评估知识学习、工作进展以及存在问题等方面做了简要汇报和交流。

评建工作专班全体成员及教务处全体处科级干部参加了会议。

审核评估评建工作专班召开第四次工作例会

4月26日上午，评建工作专班在5505会议室召开第四次专班工作例会。校评估工作领导小组常务副组长、校党委副书记于远望出席会议并讲话，评建工作专班组长卫昊主持会议。

评建工作专班副组长韩曼和教育教学质量监控与评价中心秘书赵陶，分别汇报了一级指标“培养过程”和“质量保障”支撑材料目录填写依据和主要内容。

于远望同与会人员逐一讨论了“培养过程”和“质量保障”支撑材料目录，最终达成共识。他表示，此次例会围绕审核评估指标体系支撑材料目录进行了深度讨论，有助于进一步理清工作思路，明晰工作任务，各有关部门和单位要协同配合，进一步整理和优化评估支撑材料，保障审核评估顺利有序推进。

评建工作专班全体成员、教务处全体处科级干部及高教中心全体成员参加了会议。

【评建知识分享】

陕西新一轮本科教育教学审核评估方案

基本特征分析

为贯彻落实《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，国务院督导委员会办公室《普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》及《关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知》（国教督办函〔2022〕36号）有关要求，陕西省教育厅于2022年11月10日出台了《关于做好“十四五”期间普通高等学校本科教育教学审核评估工作的通知》（陕教高办〔2022〕38号），同时发布《陕西省普通高等学校本科教育教学审核评估实施方案（2021—2025年）》（以下简称“陕西方案”），决定全面启动陕西新一轮审核评估。陕西方案在国家方案强调立德树人、强调分类评估、强化评估刚性、创新评估方法、强化证据支持等特征的基础上，结合陕西高等教育改革需要，进行了一些创新，具有如下一些特征，对于指导陕西高校于“十四五”期间以新一轮审核评估为契机，推进本科教育教学高质量发展具有重要意义。

一、以评估为抓手，推动陕西高等教育高质量发展。新一轮审核评估作为保障和提高陕西高校高等教育质量的重要手段，将对“十四五”期间陕西高等教育改革发展起着重要的导向作用。陕西方案要求各高校提高站位，充分认识审核评估的重要意义，以评估为契机推动落实立德树人根本任务，巩固人才培养中心地位和本科教育教学核心地位。

二、坚持以评促建，深化落实新时代教育评价改革。新一轮审核评估，正值我国高等教育改革各项工作进入深水区，各项指标设立对我国深化高等教育评价改革具有强烈的指引和导向作用。陕西将以审核评估为契机，贯彻落实中共中央、国务院《深化新时代教育评价改革总体方案》和《关于深化新时代教育督导体制机制改革的意见》，引导高校落实立德树人根本任务、坚决破除“五唯”顽瘴痼疾、扭转不科学的教育评价制度，确保人才培养中心地位和本科教育教学核心地位，推动陕西高质量高等教育体系建设，服务中西部高等教育振兴。

三、结合陕西实际，构建陕西特色的评估指标体系。针对第二类由省级教育行政部门组织实施的高校，陕西结合地方高等教育改革发展需求和高校实际，在审核评估指标体系中增加了7个审核要点，完善了1个评价要点，形成了具有陕西特色的审核评估指标体系。其中，在“2.2专业建设”中，增加【必选】学校建立“招生-培养-就业”联动反馈机制和优化专业结构、改进专业设置情况；在“4.3教学投入”中，增加【必选】教师特别是教授和副教授指导学生毕业设计、就业、创新创业、社会实践、社团活动、竞赛展演等的工作机制和实行情况、【可选】主持省级及以上教学改革项目、课程建设情况、【可选】获得省级及以上教学成果奖情况；在“6.1质量管理”中，增加【可选】独立设置的教学质量管理部门和专职质量管理队伍建设情况、【必选】近三年毕业论文（设计）抽检结果。增加了“8特色发展”指标，考察高校围绕服务国家重大战略和陕西地方发展目标开展的工作、基于高校分类发展开展的特色工作以及本科教育教学示范案例等；完善了“4.4教师发展”的“【可选】教师发展中心培训本校教师的比例及人均学时数”。

四、强化整改督查，确保新一轮审核评估取得实效。强化整改督查是提升审核评估效果的重要一环，陕西在第一轮审核评估中通过强化整改监督检查环节，推进高校落实整改，促进人才培养质量持续改进取得了显著成效。陕西方案在上一轮评估实践经验的基础上，强调将进一步强化整改中期检查和督导复查环节，切实督促高校以评促建、以评促改。整改中期检查和督导复查结果将作为陕西高校绩效考核、限制新增本科专业备案、一流本科专业建设、教改项目立项、学位点申报等教育资源配置的重要参考依据。对于整改落实不力、关键办学指标不达标或评估后下滑的高校，将采取约谈高校负责人等问责措施。

五、坚持分类评估，指导高校选择适配的评估类型。根据高等教育整体结构布局和高校办学定位、服务面向、发展实际等，指导高校自主选择“两类四种”评估类型。第一类审核评估针对办学目标定位为建设世界一流，具有一流师资队伍和育人平台，培养一流拔尖创新人才，服务国家重大战略需求的普通本科高校，国家“双一流”建设高校中办学目标定位为世界一流的高校原则上可申请参加第一类评估。第二类审核评估分为三种：第一种适用于已参加过上一轮审核评估，重点以学术型人才培养为主的普通本科高校，具有博士学位授予权的省属高校（含博士特需项目高校）原则上申请参加此类评估；第二种适用于已参加过上一轮审核评估，重点以应用型人才培养为主的普通本科高校，只有硕士和学士学位授予权，还没有取得博士学位授予权的省属高校原则上申请参加此类评估；第三种适用于已通过合格评估5年或以上，首次参加审核评估的省属高校原则上申请参加此类评估。

六、落实管办评分离，委托第三方机构具体组织实施。按照“管办评分离”原则，继续委托中国西部高等教育评估中心负责陕西申请第二类审核评估高校的具体组织与实施工作，包括制定操作规程、开展评估培训、落实年度工作，组织整改中期检查和督导复查，审核参评高校自评报告等相关工作。中国西部高等教育评估中心将优化审核评估专家遴选与评估流程，组建高水平审核评估专家队伍，坚持分类指导与精准评估相结合、定性与定量评估相结合、整改落实与监督检查相结合，为高质量开展新一轮审核评估做好组织实施和服务工作。

参评高校准备支撑材料需要注意哪些问题？

支撑材料指用于支撑或证明自评报告所述内容的相关材料，是对参评高校本科教育教学工作审核评估项目和要素起到支撑作用的证据性材料，包括管理文件、教学资料、学生学习档案、各类记录性材料、合作协议或其它佐证材料等。支撑材料以学校教学档案为基础，与教学档案有交叉的部分无需单独整理，可依据所支撑的项目和要素提供材料索引，以方便专家查找、审阅。

根据审核评估过程的具体需要，学校还应为专家线上与入校评估提供部分引导性材料，主要包括学校职能部门、教学机构、学习实训基地和就业单位等材料，学校教学活动安排和人员目录，如校历、当周课表、教师名单、学生名单、人才培养方案等。

新一轮审核评估《自评报告》撰写要求是什么？

《自评报告》的撰写一定要建立在学校所开展的全面的自评工作的基础之上，报告内容应通过院系、相关职能部门和直附属单位自评提供的详实数据、事实等来表述，与学校所填报的教学基本状态数据相一致。《自评报告》要紧紧围绕立德树人根本任务，聚焦审核重点，避免包含与审核重点无关的内容。第二类审核评估的《自评报告》中对本科教育教学工作情况，在办学方向、培养过程、教学资源、教师队伍、学生发展、质量保障等方面举措和成效的描述要准确客观，对存在问题与原因的分析要深入透彻，提出的改进措施要具体可行。《自评报告》文字描述应简练准确，图表应清晰详实。《自评报告》的撰写可参考自评报告撰写模板，字数不超过规定要求（第二类审核评估中研究型、应用型高校控制在3万字），其中，存在的问题、原因分析以及改进措施不少于自评结果部分的三分之一。